L'ÉDUCATION POSITIVE : THÉORIE, PRATIQUES, ENJEUX ET CONTROVERSES

Dans le périodique : LES GRANDS DOSSIERS DES SCIENCES HUMAINES, n°67 (juin-juillet-août 2022)
• Auteur : KAMMERER Béatrice
• Pages : p. 6-56
• • Nature du document : Article de périodique
  • Résumé :

    Plébiscitée par les uns, fustigées par les autres, l'éducation positive est encore loin de faire consensus. Emblématique de la parentalité du 21e siècle, elle reste indissociable de la vaste révolution du regard sur l'enfant amorcée dès le 19e siècle, qui a permis de le reconnaitre comme un être sensible, requérant soins et protection, et comme un individu à part entière, sujet de droits.
    Mais d'où vient l'éducation positive ? En pratique, comment faire ? Quelles postures éducatives méritent d'être remises en question ou au contraire investies ? Épuisement parental, charge mentale des mères, normativité, quelles sont les principales critiques adressées à ce courant ? Quels en sont les enjeux et les limites ? Telles sont les interrogations auxquelles des spécialistes sont, dans ce numéro, invités à répondre.

• • Descripteurs : éducation / enfant : famille / parent
  • Mots-clés : éducation positive / charge mentale / parentalité