DIFFICULTES D'APPRENTISSAGE, PROCESSUS DE SECONDARISATION ET PRATIQUES ENSEIGNANTES : UNE HYPOTHESE RELATIONNELLE
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- Nature du document : Article de périodique
- Note générale : Bibliogr.
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Résumé :
La méconnaissance, la non-prise en charge des difficultés des élèves, mais aussi certains modes de faire et certains modes d'ajustement des pratiques enseignantes aux différences perçues entre élèves peuvent avoir pour effet d'accroître les difficultés d'apprentissage et de renforcer différenciation et inégalités.
Dans le périodique :
REVUE FRANCAISE DE PEDAGOGIE, n°148 (juillet-août-septembre 2004)